摩托车牌照简报,摩托车牌照简报怎么写

摘要： 现在的高中生大部分都有手机，和以前的你相比，会认为对学习的帮助大还是小呢？现在的高中生大部分都有手机，和以前的你相比，会认为对学习的帮助大还是小呢？我是2001年买的第一部手机，详...

1. 现在的高中生大部分都有手机，和以前的你相比，会认为对学习的帮助大还是小呢？

现在的高中生大部分都有手机，和以前的你相比，会认为对学习的帮助大还是小呢？

我是2001年买的第一部手机，详细地表达应该是这样的：当时我的爸爸妈妈因为在外地做生意，而我刚刚辞掉工作在老家备战高考，老爸老妈为了方便联系我，所以送了我一部摩托罗拉V8088的手机。

那个时候的手机功能很简单，就是发发信息，打打电话，而且那个时候同时流行的还有挂在腰上的BB机（也许90后已经不知道它长啥模样了），功能也仅限于呼叫。

在那个时候，大家使用手机只是为了通话方便而已，所以不存在玩手机的现象。

随着科技的不断进步，手机更朝换代的速度也越来越快，甚至可以把现在的手机比喻成一台微电脑也不为过。

如今，走在大街上，无论大人还是小孩或是老人，随处可见低头族。没有强大自制力的人真的可能沦为手机的奴隶呢！

那么强制禁止会有效地隔离孩子和手机的关系吗？答案一定是“未必”。弹簧效应不就是压的越低跳的越高嘛！强制的行为有时反而会促使孩子的叛逆。怎么办呢？放任不管吗？当然也行不通。

言传身教是亘古不变的道理。既然为人父母了就要付出“代价”，告诫自己在孩子面前少玩手机，全身心地陪伴孩子，和孩子一起寻找除了手机外更有趣的游戏。相信父母榜样的力量，相信家庭教育的力量！

对于大部分学生来说手机对学习的帮助是不大的，甚至会影响学习。对于小部分自控能力强的学生来说，手机能帮助他们学习，但是这样的学生太少了。

老李这里的市一中，招收的学生都是中考成绩排名靠前的学生。市一中有个小班，小班里面每个学生都配一台平板电脑。老李有同学在一中教书，他跟老李讲:即使是市一中最优秀的班级，依然有学生用平板电脑看电影、玩游戏。所以，我们要相信大部分学生的自制力并不强，如果你再给他一些能使他分心的物品，多数学生是管不住自己的。不信的话可以做个实验，学生写作业时放部手机在旁边，看他能不能忍住不动手机？

接下来我们再分析，对于那些自制力强的学生来说，手机能给学习带来多大帮助。

手机给学生最直接的帮助就是能查答案。各种作业辅导APP，同学们只要用手机拍下题目，题目的答案就查到了。这个确实比以前方便快捷了许多。不过老李觉得这并不会对学生学习有太大帮助，甚至会起副作用。答案获取途径越方便快捷，学生越不愿意思考。学生在遇到不会做的题的时候第一时间想到的是拿起手机搜答案，长此以往，做题的意义就淡了很多。做习题，一是为了巩固课本知识，二是通过思考锻炼学生思维能力。如果一遇到不会做的题就搜答案，学生懒于思考，上述两个目的就很难达到了。

手机对学生第二个帮助就是便于学生查阅资料。这一点确实是很方便，对学生也很有用。但是手机的这个功能只是部分学习特别好的同学能用到。学习成绩不好的同学，连最基本的课后作业题都不会做，让他们去查阅资料拓展加深是毫无意义的。

最后老李提出一个非常容易的判断标准:如果手机真对学生学习有大帮助，那么学校就应该鼓励学生带手机上学。而实际情况是什么样的呢？几乎所有的学校都禁止学生携带手机，允许携带手机的学校也只是允许学生用手机接打电话。

讲到这里您就明白了，对大部分学生来说手机不会帮助其学习反而会影响其学习，即使对于少部分自制力好的同学，手机对其学习帮助也不是很大。

可以从行为和心理上能看出来区别。

1、行为上

有一个办辅导机构的朋友说，花钱买这么多的体育器材，没有用了。原来他的机构有一个活动室，三间屋这么大，里面有各种运动设备。我说，你为什么说没用了？他说，下课后，学生们都低着头玩手机，根本没有人去锻炼。不过这到也好管理了，以前还有很多孩子太闹腾了。

要是学校里有手机，孩子课间都低着头玩手机，没有人交流，偶尔也会有笑声，只是都是各做各的，有的在打游戏，有的刷抖音，还有的看书购物。连去洗手间都忘了，这样一定会影响下一节课的学习英语。因为，孩子不会很快，从游戏中回过神来的。

而以前，我们高中时，下课都会往外走，伸伸赖腰，晒晒太阳，处理一下私人问题，和女生开开玩笑，有的还跑去打乒乓球。这样放松方式，我觉得对下一节课的学习有利。

实际上，课间交流有利于同学们形成友谊。可现在学生，如果都拿着手机，课间交流自然会少。人与人之间的联系也不会太强。以前，一家人围在一起吃饭，看电视，享受天伦之乐。现在外卖，手机，各吃各的，各做各的。孩子和我们家长交流少了，亲子关系也就变弱了，家长稍微批评孩子一下，孩子就会受不，更容易出现叛逆。

2、心理上

我们都知道，高中学习有时考的不好，我们以前，会找老师，找同学去倾诉。把自己的负面情绪尽快的排出去。并能快速投入到学习中去。反思试卷上自己的不足。实现心理和学习的双重成长。收获了友谊，收获了成绩，收获了心理健康。成绩反馈则没有这么快——父母知道的晚。当父母发现我们成绩不理想时，再骂我们，我们早就从失利的阴影中走出来了。

可是现在有手机了呢？家长和老师同时获得结果，如果孩子考的不好，家长和老师实现了家校联合。共同骂孩子。孩子三重打击——成绩，老师和父母，他们能受得了吗？所以，手机反而不利孩子的学习提高。

孩子有手机后，更容易借助网络游戏来，逃避因考试失利造成的痛苦。从中获得快乐后，不会寻找失利的原因，反思和总结，只是一味的逃避——因为手机太方便。